UFRGS - Inglês 2010 – Questão 68
Linguagens / Inglês / Text Comprehension / Find Specific Information in the Text
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Esse infográfico foi produzido com o objetivo de
a) defender uma política pela diversidade na constituição familiar.
b) incentivar o convívio harmônico entre pais e filhos no ambiente escolar.
c) fomentar o engajamento dos diferentes tipos de família na vida escolar dos filhos.
d) apresentar a terminologia adequada para se referir aos diferentes tipos de família.
e) promover uma reflexão sobre o papel da escola no acolhimento da diversidade familiar.UNIFESP port e inglês 2007 – Questão 39
No trecho do último parágrafo do texto – ...and who cares enough to stay informed,... – a palavra who refere-se:
a) ao Dr. Baron.
b) às pessoas.
c) ao médico.
d) aos telespectadores.
e) ao físicoUERJ 2012 – Questão 19
He insisted that, in politics, these euphemisms are “swindles” and “perversions” left deliberately vague in order to mislead.
In the fragment above, the inverted commas are used with the following purpose:
a) indicating the title of books
b) signalling the quotation of terms
c) conveying the sarcasm of the writer
d) suggesting the misapplication of wordsUERJ 2006 – Questão 17
The argumentative structure of the text contains three phases that reflect the writer's reasoning process.
The correct ordering of stages in the argumentation developed by the author is:
a) thesis - problem - explanation.
b) opinion - assertion - synthesis.
c) suggestion - justification - contrast.
d) hypothesis - discussion - disagreement.UNESP 2012 – Questão 30
As expressões carry out, edible, promising, step e joint effort no texto significam, respectivamente,
a) carregar, comestível, prominente, etapa e esforço conjunto.
b) carregar, saudável, promissor, parada e efeito conjunto.
c) carregar, saudável, prominente, parada e esforço conjunto.
d) realizar, comestível, promissor, etapa e esforço conjunto.
e) realizar, saudável, prominente, passo e efeito conjunto.